課程發展目標
發掘潛能 展現創新
活潑、好動、富創新意念是我校學生的特點，我們並不希望模塑一個一個符合規範、具相同特徵的學生。美國著名心理學教授Howard Gardner在《心智的結構》（Frames of mind）(1993)一書中提出多元智能的理論，我們相信每個兒童都有其獨特的潛能，因此我們盡力提供多樣化的環境，刺激學生學習，並實施個別化教育，發掘學生的潛在才能，把每個學生特有素質及能力發掘出來。
課程設計
課程發展小組負責課程策劃工作，安排各科課程調適、自編部分教學內容及進行課程統整。小組在教育局編訂的基礎教育課程指引、學校宗旨及學生的學習需要之間取得平衡，協調資源運用，配合其他各項領域，整合校本課程。統籌整合課程包括正規課程、聯課活動、自學延伸活動及專題研習、社會服務及生活體驗，讓學生能走出課室，自行構建知識，並接受均衡發展的優質基礎教育。本校課程著重多元化及全面性，在正規課程(中文、英文、數學、常識、音樂、體育、視覺藝術、電腦及普通話等科目)內，增添普通話教中文、文學文化，外籍導師教拼音，游泳課，成長課、公民及國民教育等元素，務求學生能夠有趣味性地去學習。此外，本校教師們又經常開會，引發新思維，設計專題及跨科目課程教學，使學生能夠全方位地學習及吸取多元化的知識。
| 主題 |
課改新重點 |
員工發展重點 |
| 提升教與學 |
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 學與教多元化推廣STEM學習，培養學生科學探究態度 及解難能力 |
| 主題 | 持續發展項目 | 員工持續發展項目 |
| 提升教與學 |
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